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顺其自然 相信孩子都是天生的学习者

导读:儿子出生于二十世纪的最后一年,如今已经长大,顺利成为一名大学生。回想十八年来对儿子的培养,我始终的教育原则是:让孩子最终成为他自己,而不是成为父母所希望的人;成绩

儿子出生于二十世纪的最后一年,如今已经长大,顺利成为一名大学生。回想十八年来对儿子的培养,我始终的教育原则是:让孩子最终成为他自己,而不是成为父母所希望的人;成绩永远不是最重要的,最重要的是保持求知欲和学习兴趣。我们经常传递给他这样一个信息:学习是他自己的事情,一份耕耘一份收获。我想:不管他将来发展如何,不论他未来从事何种工作,都要以人格健全和身心健康为基础。因此,成绩在我的心目中至少排在第三位以后。

“不能让孩子输在起跑线上”,其实是揠苗助长的现代翻版,不知毁了多少孩子、多少家庭。“把人生看作是一场马拉松”,这句话说起来轻松,做起来很难。回到教育的本质,孩子本应是年龄自然发展,逐步成熟。孩子在幼儿园、小学就应该无忧无虑地享受童年时光,却经常接受着家长传导过来的压力和焦虑。

我坚定地相信,每个孩子都是天生的学习者。与同龄的小朋友相比,儿子学会走和说话都比较晚,我一直告诉自己要顺其自然。3岁以后,我们逐渐教他认字、算数、操作电脑,孩子学得很快,并自己取名为“一休”。幼儿园期间,我和他爸爸一直注重培养他的学习兴趣,如识字、画画、下棋、看日历等,培养他自主学习的能力,他在幼儿园大班时就可以读了。在幼儿阶段,我们一直适当引导他自主学习,对什么感兴趣,他什么,奉行了一种“自然主义教育”。

孩子上了初中以后,科目增多,课程难度加大。在小学时各科成绩都是优秀甚至满分,中学第一次考试,语文成绩就差1分未上优秀,孩子为此心情不悦,我就安慰他说“没关系,分数不重要,重要的是把答错的题目弄懂了”。记得孩子在小学五六年级和初二初三时,也遇到过同样的问题,语文考试阅读题丢分较多,他为此也很烦恼。我问是否需要妈妈帮忙,比如请一个家教或老师给补一补,孩子都说不需要。最终,每次都是他自己苦思冥想,经过一段时间之后,终于开窍,突破瓶颈,总结出自己的学习方法,语文也取得了比较理想的成绩。

现在的中小学生普遍学习压力大、学业负担重。我一直很“学业枯竭”现象,就是厌恶学习,对学什么都没有兴趣。我觉得在这样的教育发达地区,教育质量普遍是有的,大部分学校学风也不错,孩子在学校会受到一种积极向上的熏陶,老师日常督促和同学之间的“比学赶帮超”,自然会给孩子带来一定压力。这种情形下,如果家长再给孩子施压,孩子就很容易厌恶学习。所以我要做的就是鼓励孩子、相信孩子,给孩子减压。只要他完成学校要求的学习任务,剩下的时间允许他自己灵活安排,比如网聊、玩游戏、看课外书等。

孩子从3岁开始接触电脑,一直到现在,家里没有禁过网。虽然有时我看到他不是在学习,而是在上网,或者摆弄东西放松自己,也想有唠叨或命令的冲动,但几次都欲言又止。我想我不能把他的任务变成我的任务,不能把他的事情为我的事情,我装作视而不见,见而不管,若无其事地从他身边走过。我希望传递给他一个信息:学习是你自己的事情,你是给自己学的,不是给父母学的。儿子喜欢计算机,从初中开始就立志做计算机工程师,高中在完成学业之余,还自学了四门计算机语言,在网上建设虚拟社区,通过自己的编程技能,帮助网友解决技术疑难问题。

青春期的孩子心理很强,可能家长越督促他学习,他越不爱学习,甚至与家长作对。所有的人,包括孩子,从内心深处都有一种自主发展的渴望,这是人的天性。也许正是因为我保持淡定,对孩子的学习适度引导,才使孩子平稳度过了青春期,没有发生过亲子冲突,微信朋友圈也没有被孩子屏蔽。

教育的最终目的是让每个人有能力缔造一个幸福的人生,做最好的自己。反思这些年的育儿经历,我的教育信条就是:相信孩子,放飞孩子,妈妈不焦虑,孩子也会少受一些。

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